Краткое описание проекта
Подготовка помощников для сопровождения детей с РАС и организация системы сопровождения.
Актуальность
Из-за стойких поведенческих и речевых нарушений, связанных с повышенной сенсорной чувствительностью у людей с аутизмом нахождение их в коллективе и обучение является проблематичным для обоих сторон, но социальная изоляция таких ребят приводит к еще большему регрессу , к усилению аутичности, поэтому для аутистов крайне необходима жизнь в социуме по той же траектории, что и у обычных людей ( д/сад, школа, кружки дополнительного образования, обучение какому-либо ремеслу), но возможно это, в большинстве случаев, только в сопровождении подопечного с аутизмом специально подготовленным ( индивидуальным) ассистентом-помощником.

Другой проблемой является патологическая симбиотическая связь между ребенком с РАС и его родителем ( чаще, мамой), которая сопровождает его всегда и везде, даже на занятиях ( зачастую педагоги и др. допускают ребенка с РАС на групповые или индивидуальные занятия при условии, что мама будет находиться рядом). Так, ассистент-помощник помогает еще и маме ребенка, предоставляя ей время для восстановления сил или для решения бытовых и др. вопросов.
Цели и задачи
1) Создание комфортных условий для нахождения в школе и в мастерской обучающихся с РАС: организация образовательной и обучающей среды в соответствии с реальными возможностями ребенка.
2) Социализация - включение детей и подростков с РАС в среду сверстников (в том числе, в среду нормативно развивающихся сверстников), в жизнь класса, школы, а также, формирование трудовых навыков и положительных межличностных отношений в коллективе.
3) Содействие родителям в получении информации об особенностях развития ребенка (подростка) с РАС в рамках обучения с сопровождением.
Ассистент:
- формирует доверительные и эмоционально насыщенные отношения с подопечным, становится «проводником», защитником, выразителем желаний подопечного ;
- следит за состоянием ребенка – эмоциональным (помогает разрешить конфликтные ситуации, успокаивает, воодушевляет и т.п.) и физическим (если подопечному нужно отдохнуть – может вывести его из класса в игровую комнату; следит, чтобы ребенок не был голоден, при необходимости помогает сходить в туалет);
- координирует общую деятельность подопечного;
- обсуждает с учителем (наставником в мастерской) каким образом наиболее эффективно выстроить взаимодействие в тройке: ребенок – учитель (наставник) – ассистент.
- объясняет детям, как общаться с их одноклассником, если тема разговора касается особенностей подопечного – отвечает на вопросы. Наблюдает за контекстом общения детей и в соответствующие моменты подключает к общению подопечного.
- рассказывает родителям подопечного о том, как прошел день, что удалось, какие были трудности, отвечает на вопросы родителей.
Объем вложений в проект
Проект реализуется при поддержке администрации МО город-герой Новороссийск и благотворительных пожертвований частных и юридических лиц. Ежемесячная стоимость проекта в части оплаты услуг ассистентов и отчислений в пределах 50000 руб. (6 ассистентов оказывают сопровождение 8 ребятам с аутизмом)
Перечень мероприятий в рамках проекта
Сопровождение в 3 школах города учащихся с РАС, сопровождение в рамках мастерской АНО ПЛРАС «Подснежник» и в учреждениях детского развития и творчества г. Новороссийска.
Результаты
Дети и подростки с расстройством аутистического спектра (разной тяжести), посещающие школы и др. учреждения образования и воспитания в сопровождении опытного ассистента-помощника становятся более социально адаптированными, перестают ощущать себя людьми второго сорта, внутренне раскрываются, улучшаются навыки общения и обучения, снижается уровень негативных поведенческих реакций.
Контакты
Руководитель проекта: Резвина Инна Анатольевна
8-989-761-87-21
Сайт